《尊重从我做起》答辩试题及解析

众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。今天，黑龙江中公教育为大家准备了一篇关于《尊重从我做起》的答辩题目以及参考答案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、人与人之间为什么要相互尊重?【学科知识】

【参考答案】

人与人需要相互尊重，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。

如果彼此缺乏最起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。

二、怎样理解“己所不欲勿施于人”?【学科知识】

【参考答案】

“己所不欲，勿施于人”，出自《论语·卫灵公》，意思是：自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。一般来说，己所不欲、勿施于人适用于人民内部。对其具体的理解，主要包括以下几个方面。

第一，“己所不欲，勿施于人”是从自己的情感、需求出发，以己度人、推己及人。它体现为人际间的善意共存意识，即人与人是平等的，要把他人当成自己一样来对待;与人相处，既不丧失自我，又能为他人着想。

第二，换位思考是“己所不欲，勿施于人”的心理机制。将心比心、设身处地是换位思考的基本方式。一个人在与他人发生摩擦时，如果能站在对方立场上考虑问题，就容易化解矛盾。其中的关键在于切实地关注对方，深入对方的内心世界。

第三，“己所不欲，勿施于人”的另一层意思是，自己喜欢的事也不能强加于人。自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这是另一种形式的强制，从根本上讲与“己所不欲，勿施于人”的内涵是相悖的。例如，你吸烟，你也让别人吸，就不道德。又如，你送礼，别人不收，有多种原因，你要人家强收，就不道德。从根本上说，强加于人未能尊重对方，也不理解对方，这样做是不道德的。

三、如何做到尊重别人?【学科知识】

【参考答案】

真正做到尊重他人，就要善于站在她人的角度;感同身受，推己及人。

尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人;

其次，不做有损他人人格的事情。善于接纳他人，即使与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。

尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动尊重他人的人格。

四、说说你本节课的教学目标?【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

1.树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐。

2.在生活、学习中，能够以自己的行动尊重他人。

3.懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

五、说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?【教学实施】

【参考答案】

本节课我运用了创设情境进行导入的方法。

设置情景，导入新课

多媒体展示叔本华的名言：

要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

运用这句话导入今天的新课《尊重从我做起》。

理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。叔本华的这句话本身就包含了人与人之间应该相互尊重，人有得到尊重的权利，也有尊重别人的义务。与本课内容联系紧密，而且运用名人名言进行导入，有助于激发学生的兴趣，吸引学生注意力，顺利过渡到新课的学习中。