初中美术《大自然的色彩》教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解大自然中光与色的关系和色调的概念，体会不同的色调带给我们的感受，学会运用色彩归纳的方法，记录大自然的色彩现象。

过程与方法：观察光与色的实验，探究光的波长和反射，欣赏风景作品《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的池塘》和《高原的歌》，掌握色调的概念，感受红、黄、蓝等色调带给我们的感受，分析风景作品中色彩归纳的方法，描绘美丽的大自然。

情感、态度和价值观：感受大自然色彩的魅力，加深热爱生活、保护环境的美好情感。

二、教学重难点

重点：色调的感受和色彩归纳的方法。

难点：创作出一幅色调优美和谐的作品。

三、教学过程

(一)趣味情境导入

教师出示谜语：

1.来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。(打一自然现象——光)

2.假如世界上没有光，你们想象一下我们的生活会是怎样的呢?(一片漆黑，不知道自己的样貌，看不见自然中的任何色彩)

教师总结：光给我们带来了全新的世界，能够让我们嬉戏玩耍的同时，还能畅游在色彩丰富的大自然中，那大自然跟光有怎样的关系呢?我们如何用自己的画笔去歌颂五彩斑斓的大自然呢?大家别着急，今天就让我们一起走进《大自然的色彩》，探索更多的奥秘吧!

(二)作品图像识读

1.光与色的关系

出示课前准备好的玻璃烧杯、清水和白纸，做一个关于光和色的小实验，取一只500毫升无色玻璃烧杯，洗净后倒入1/3容积的清水。将烧杯置于阳光照入的窗口旁，手提烧杯，杯下垫放一张白纸，并提出问题：

(1)当太阳光经烧杯中的水后投到白纸上，出现了什么现象呢?(纸上可以清晰地显现圆弧形彩色条纹，并且有规则地排列)

(2)结合波长，彩色条纹中的色彩排列有什么特点呢?(圆弧最外层为红色，波长最长，最内层为紫色，波长最短)

教师总结：明亮的光是由不同波长的七种色光组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以我们就看到了一个缤纷多彩的世界。

2.色调的概念和感受

出示《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的池塘》和《高原的歌》作品，提出问题：

(1)面中描绘了大自然中的哪些风景呢?(冬天的雪景、夏天的草原、春天的池塘、秋天的落日)

(2)作品是如何凸显这些风景的特点呢?(雪景运用了大量的蓝色、紫色、白色;草原以红色为主;池塘用黄色、绿色体现出了春机盎然;落日用了橙色、红色、黄色)

(3)画面中的色彩给你什么样的感受?(蓝紫色、黄绿色让我们感觉到深沉、寒冷的感觉，红色和橙色给我们一种活泼、温暖的感觉等)

教师总结：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为“色调”，不同的色调给我们不同的感受。

3.色彩归纳的方法

展示摄影作品《荷花》《夕阳》与对应色卡图，前后四人为一小组，思考问题：

(1)色卡中分别用了什么颜色?(《荷花》用到了绿色、粉色;《夕阳》用到了红色、黄色、橙色、黑色)

(2)这些作品整体的色调给你怎样的感受?画面中主色调是什么?(色调有变化且和谐统一;绿色调、红色调)

(3)画家运用什么方法确定作品的主色调?(主色调的面积多)

(4)主色调的颜色有什么变化?其他色彩与主色调的关系是什么?(主色调明度不同，与其他色彩可以是对比色也可以是邻近色)

教师总结：根据所表现风景的色彩确定作品的主色调，并运用主色调的面积、明度变化和其他对比色或邻近色形成统一和谐的色调。

(三)技法表现探究

以《傍晚》风景画为例，示范色彩归纳的方法：

1.确定色调，根据“傍晚”确定出作品的色调;

2.线描勾画，用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船;

3.填补色彩，大面积的天空海面用红色、黄色、橙色，渔船的倒影点缀成黑色;

4.调整画面，统一色调。

(四)美术创意实践

1.布置活动练习：尝试运用不同的色调去表现五彩斑斓的大自然。

2.教师巡视辅导，辅导要点：场景中的主色调，色彩归纳的方法，色调的统一和谐。

(五)多元展示评价

设置以“大自然的魅力”为主题的展览会，请学生将作品贴在展示板上，并从色调的选取、感受、色彩归纳的方法等多方面评价作业。

(《花的海洋》运用大面积的黄色和局部的绿色，呈现出遍地的太阳花和远处的山都笼罩在黄色调中，充满春天的气息)

(六)小结升华作业

1.总结光与色的关系，回顾色调的概念和感受以及色彩归纳的方法。

2.升华情感：大自然是最伟大的色彩设计师，日常生活中我们要经常去感受大自然中色彩的魅力。去聆听鸟儿的歌声，去闻闻野花的清香，去感受清风的吹拂和绿叶的沙沙声，去感受声音的美、色彩的美、味道的美、生命的美、大自然的美。用双手多种一棵树，行动起来保护我们的家园，让地球上的树更绿、天更蓝、水更清!

3.课后写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受。

四、板书设计