2020黑龙江教资考试资料：斯金纳的小老鼠

今天给大家分享下斯金纳如何“撸”小老鼠的，即著名的迷箱实验，这也是教师招聘考试中几乎必考到的知识点哦。更多伊春教师资格证考试资料请关注中公伊春中小学教师资格考试网。

斯金纳的小老鼠：自己动手，丰衣足食

话说猫和老鼠素来就是天敌，在此之前给大家分享了桑代克是如何“撸”猫的，即迷笼实验。其中，桑代克所提出的“效果律”给斯金纳带来极大的启发，在一定程度上说，斯金纳所提出的操作性条件作用理论其实就是桑代克的“效果律”的翻版。因此，斯金纳的新行为主义理论，其实是沿着桑代克的思路又前进了一步，对于桑代克的重要发现，斯金纳毫不隐讳，坦言自己不过是继承了桑代克的迷笼实验罢了。今天给大家分享下斯金纳如何“撸”小老鼠的，即著名的迷箱实验，这也是教师招聘考试中几乎必考到的知识点哦。

实验过程是怎么样的呢?

斯金纳关于操作性条件作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。箱内设置一个杠杆，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激，放进一只小白鼠，在箱内可自由活动，当它压杠杆时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，它就能吃到食物。箱外有一装置记录动物的动作。

这与巴甫洛夫的条件反射实验区别在哪儿呢?

第一，在斯金纳箱中的被试动物可自由活动，而不是被绑在架子上;第二被试动物的反应不是由已知的某种刺激物引起的，操作性行为(压杠杆)是获得强化刺激(食物)的手段;第三，反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动;第四，实验的目的不是揭示大脑皮层活动的规律，而是为了表明刺激与反应的关系，从而有效地控制有机体的行为。

强化是个啥?

在斯金纳的操作行为主义体系中，除了“操作”这个重要概念外，还有一个重要概念就是“强化”。究竟什么是强化呢?强化的概念最早是由巴甫洛夫提出来的，巴甫洛夫认为，使行为得到加强的一切事件都叫作强化，一切由它引起的变化为条件作用。斯金纳赋予强化概念以新的含义。他指出，生活和活动于环境中的动物或人，在多方面改变着环境，在改变环境中往往又影响自身的变化，其中某些变化使动物或人得到通常所说的奖赏，就是强化。

具体来说，可分为正强化和负强化两种。

正强化是通过给予愉快刺激来促使动物或人增强某个行为反应，比如，白鼠按开关时给食物，食物就是正强化;一个小学生按时完成作业，妈妈送给他喜欢的小玩具，那么他的这种行为就会受到正强化。予学习和成长的机会等。

负强化是指通过移除或减弱不愉快刺激来增强某个行为的发生，比如，当处于电击状态下的白鼠按开关时停止电击，停止电击就是负强化物;一个骨科病人其他姿势都会引起疼痛，只有斜靠在床上才可以避免疼痛，那么病人就会长期采用这个姿势。此时该病人变换姿势所引起的疼痛是斜靠床上姿势的负强化物，通过不再做其他姿势，保持斜靠床上来避免疼痛。又如，一个小孩早上如果能够按时起床，妈妈就会停止碎碎念。

无论是正强化还是负强化，都会使良好行为增加，而消除不良行为的方法，除了惩罚之外，还有消退。需要强调的是，惩罚会有很多副作用，如攻击性行为。因此，惩罚还是要慎用哦，只有消退才是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
 

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