2019黑龙江教师招聘考试教学设计：《白杨》

(二)整体感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)

明确：展示本课生字，请跟随多媒体展示的动画进行书空。请同学找到两个成语，教师进行讲解。

2.说说这篇课文讲了一件什么事?(文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨，展开议论的事。)

3. 把握作者的行文线索(在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。)

(三)深入研读

1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

(1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。(明确白杨的生命力顽强。)

(2)那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。(明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景。)

(3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(明确白杨的特点：不择环境、坚强、不软弱、从来都那么直。)

2.品读爸爸的话，读出对白杨的赞叹之情。

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?(不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢?爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。)

3.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢?(白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。)

4.你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗?小组谈论。(高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们;爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者;这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。)

带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗?