《声音的产生与传播》答辩题目与解析

《声音的产生与传播》答辩题目与解析

第一题

噪音在生产和生活中很常见，请举例说出如何减少噪音影响的方法?【专业知识问题】

【参考答案】

从物理学角度来讲，物体作无规则的振动所产生的声音为噪声。根据声音从产生到引起听觉的三个阶段，控制噪音也可以从三个阶段出发。一、声源，如摩托车排气筒中的消音器;二，传播途径，如公路两旁密植树木，起到阻隔的作用;三，耳膜的振动引起听觉，如佩戴隔音耳机等。

第二题

请你简要介绍一下音调和响度的区别?【专业知识问题】

【参考答案】

音调：人耳对声音高低的感觉称为音调，音调跟发声体振动的频率有关系。频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。

响度：人耳感觉到声音的大小为响度，跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。如果能够想办法减少声音的分散，就可以使声音的响度更大些。

第三题

在物理实验和科学探究中，如何能保证“以学生为主体”?【教学论问题】

【参考答案】

物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式，也是《课程标准》下的物理教学中的教学目标。“以学生为本”或“以学生为主体”就是指在教育教学实施时要以学生为核心，以学生为主体。

“以学生为主体”就需要将科学探究的主动权教给学生。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中，通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。

同时，在整个课堂中，都要将物理的实用性贯穿全文。使物理贴近学生生活、联系社会实际。启发引导学生去发现生活中的物理，并运用所学不断的结合实际，更好的理解生活，甚至创造更好的生活。以此体现学生的主体性和主人意识。

以上是《声音的产生与传播》答辩题目与解析，希望对各位考生有所帮助。