教师资格证考试《高中音乐》答辩题目与解析

教师资格证考试《高中音乐》答辩题目与解析

第一题：

在音乐教学中如何创设情境?

【参考答案】

教师通过情景创设激发学生学习的积极性， 向学生提供从事音乐活动的集会从而使学生兴趣盎然的学习音乐。

1.了解情景创设的基本方法

(1)以多媒体再现，创设直观情景。

(2)借用板画展现情景。

(3)借助语言和想像融入情景。

(4)通过表演体会情景

2.还应注意情景创设中容易出现的问题

教学实践证明，牵强附会地“创设情境”不仅不能收到启蒙、有道的效应，反而会使学生厌倦，产生对音乐接受和了解上的偏差，在创设情境、应用情景时最容易出现一下几方面的问题：

(1)对教学目的不明确，强迫趣味性，前功尽弃。

(2)对内容不加选择，滥用情景，弄巧成拙。

(3)脱离课堂实际，主观臆造，纯属虚构

第二题：

如何激发学生学习戏曲的兴趣。

【参考答案】

戏曲是我国的传统文化，如何提高学生对戏曲的兴趣?让优秀的文化传承下去，我从以下几方面来阐述。

第一、要提高老师的戏曲素养。《音乐课程标准》在提升素质及修养中指出：“音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动，因为只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。”通过培养教师自身的戏剧兴趣和提高自身的戏剧素质来带动我们的学生。

第二、贴近学生生活，合理选择学习内容。高中生学习压力大，音乐课无疑使放松心情、陶冶情操的园地，我尝试着用一种让学生参与各项音乐活动的形式来引领学生进行戏曲艺术的学习。

第三、注重教学方法的改革，优化课堂教学。初中生对戏曲并不是一无所知，关键在于作为教师的我们如何用好的教学方法引导他们了解戏曲的艺术价值，进而激发他们学习的热情。

第四、搭建展示平台，丰富学生的感知与体验。奥尔夫音乐教学法的核心在于学生身心的个体与群众的参与感知、体验，从而去获得积极地音乐情感结构因素。比如在介绍戏曲的表现形式时我采用念一念、做一做、看一看、唱一唱不同的教学方法把枯燥的知识传授给学生，使学生主动的接受知识，积极的参与到教学活动中，在不知不觉中激发了学习兴趣，学习了戏曲的知识。

从兴趣出发，结合学生的实际，才能使戏曲这门古老的艺术深植于学生心中，才能把国粹发扬光大。