《阿房宫赋》在历年教师考试考题里经常遇到,很多考生和学员经常在这个题目中摔跤绊跟头,所以黑龙江中公教育今天特意为大家准备了关于《阿房宫赋》的答辩问题及解析,希望能够帮助大家对本篇课文的知识点有一个更深入的理解和记忆。
一、请翻译“秦人不暇自哀,而后人哀之。后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”
【参考答案】
(秦王朝灭亡得太迅速)秦人还没工夫哀悼自己,可是后人哀悼他;如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训,也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
二、你还知道杜牧的哪些作品,说出两首诗歌。
【参考答案】
三、本文是一篇典型的赋,说一说你对赋的了解?
【参考答案】
赋是一种文体,讲究铺张叙事,重视辞藻押韵,本文体现了赋的特点。比如发端之辞“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,不仅有气势,而且含义尤丰,写尽秦王朝暴兴速灭的历史,其中“毕”、“一”、“兀”、“出”锤炼极佳。“毕”、“一”概括了六国互丧、天下为秦的史实,而“兀”、“出”,则形象说明“阿房出”是由“蜀山兀”换来的。作者以夸张的艺术手法,不仅写出了阿房宫规模宏大,而且生动地揭露了秦始皇的腐败、荒淫。这些无不反映赋的艺术特点。
赋是一种铺陈辞藻、描绘事物、抒写情志的文体。
赋的特点有:1.铺陈描写:做大量铺垫、伏笔,用以说明最终观点;
2.夸张渲染:大量排比、比喻、夸张的运用;
3.骈散结合:使句式张齐、错落有致;
4.音律和谐:读之琅琅上口。
四、本节课的重点放在哪个段落?学习的重点又是什么?
【参考答案】
此篇文章中,第二自然段是重点段落,我决定在学生自学的基础上再进行指导。第二自然段中用到比较多的修辞手法,学生对于现代文的修辞可能比较熟悉,对古文当中的修辞理解有困难。我会在学生理解文章大意的基础上进行手法的讲解。这种学习不仅让学生学习到了知识,更学会了学习方法,从课本当中去感悟更多,这才是最重要,也是我们语文教学中应该教给学生的。
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