2019黑龙江教师招聘考试说课稿：《行政区划》

为了突出教学重点，突破教学难点，我主要采用以下几种方法： 地图法、小组合作法,多媒体辅助教学法，帮助学生理解与掌握。

接下来我将具体谈谈我的教学设计环节，也是本次说课的核心环节。我得教学设计主要包括导入新课，新课讲授，拓展延伸以及小结作业四个环节。

导入是一堂课的开端，一个良好的导入，可以激发学生的学习兴趣。

我将采用多媒体导入法。在多媒体展示中国地图，海陆兼备、幅员辽阔的大国，国土面积960万平方公里。面对如此辽阔的国土面积我们应该进行管理呢?引发学生思考。顺势导入新课《行政区划》。

通过多媒体的导入，能够引发学生思考，激发学生的求知欲，提高学习的热情，为新课讲授环节做铺垫。

接下来是我的新课讲授

首先我会在多媒体展示几张身份证信息的图片，观察地址那列写了几级行政区划，学生回答后有省市区，以及省县乡后，我将加以补充，我国行政区划主要为省县乡三级，接下来请同学们结合教材总结行政区划设置的意义。

——行政区划：省县乡

【设计意图】从学生生活实际入手，促进对行政区划的理解。

接下来，我会在多媒体展示《中国行政区划图》让学生思考，我国有多少个省级行政单位，他又分为几种。引导学生回答出：有34个省级行政单位?我将加以解释自治区，直辖市和特别行政区也是省级行政单位，加上省共四种?并引导学生明确自治区，特别行政区都是我国不可分割的一部分。激发学生爱国之情。随后让学生继续结合材料找出四种省级行政单位分别都有什么，有多少个。

——板书：省级行政单位

——1.概况

接下来，我会在多媒体展示不同省份的车牌号，引导学生说出这是省级行政单位的简称，先让学生回忆有有哪些简称后，在结合教材进行总结，为了帮助学生更好的记忆，我将采用歌谣法进行巩固。并且为了帮助学生记忆我国各省轮廓形状特点，由学生对轮廓特点展开想象，请学生阐述他的立即，并在学生回答后对各省区轮廓特点进行总结

——2.简称

为了加深学生对行政中心的掌握，我将采用让学生以每列为小组对各省的行政中心进行抢答。随后我将加以总结。