2019黑龙江教师招聘考试教学设计：《第四十交响曲》

2.复听歌曲

这一作品之中利用的主要乐器都有什么

学生自由发言。

教师总结，弦乐组作为主要乐器。

(三)分段赏析

1.带领学生欣赏第一乐章，并询问感受?

学生回答：速度较快，弦乐组的反复给人焦虑的感觉。

教师总结：莫扎特第40交响曲的第一个乐句几乎和同样没有引子的贝多芬命运的敲门声一样著名，中提琴摆动的震音背景上方，小提琴歌唱性的主题逐渐展开，犹如梦境中的倾诉，构成这个主题的半音下行，在西方音乐中常常代表叹息和悲伤，和如同颤抖的中提琴震音相配，建立了忧郁的氛围。

2.带领学生欣赏第二乐章，询问与第一段相比有何不同?

学生回答：相比第一段明朗了很多

教师总结：第二乐章的两个主题不像第一乐章具有明显的咏叹调的性质，都只是由简单的音型构成，从而具有了更大的和声和发展的可能性。两者缠绵在发展部里，互相对比，互相补充，自然和谐，充满了莫扎特式的天真和纯洁。

3.欣赏第三乐章，并说出这一段的感受又是怎样的?

学生回答：速度减弱，相对轻松。

教师总结：按照古典乐派的传统，第三乐章是小步舞曲，但是莫扎特的这个乐章虽然取了小步舞曲的名字，但是更像是一首庄严的进行曲，主题具有切分的节奏，听起来甚至不像小步舞曲常见的3拍子，，只是到了3小节以后，3拍子的轮廓才逐渐明朗。主题建立在g小调和弦的分解上，出现在我们眼前的是庄严，自信的人的形象，充满了积极的进取的精神，也只有理性和乐观的心灵才能够支撑这种古典主义倡导的平衡精致的形式。

4.欣赏最后一个乐章，询问此乐章作为终章有何不同?

学生回答：与第一乐章类似，但情绪上更加积极。

教师总结：第四乐章无论是在调性上还是在发展的手法上都和第一乐章很相似，使得整首作品拥有了完美协调的结构。两个主题的对比明显，同样在进入发展部的时候转到远关系调，对后频繁的转调，充满了戏剧性的张力。

5.小组讨论莫扎特所用配器法。

教师总结：莫扎特的配器很简单，不过是弦乐器组加上长笛，双簧管，大管和圆号，没有使用温柔的单簧管以及嘹亮的小号，也没有包括定音鼓在内的任何打击乐器，他通过精致的对位化的和声弥补了配器上的单调

(四)巩固提高

欣赏贝多芬的《第五交响曲》感受作曲家的作曲风格有何不同，并说明贝多芬对于交响曲发展的贡献。