2019伊春教师招聘考试备考资料备考：《嗺咚嗺》教学设计

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一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习劳动号子，学生能够更好的了解我国灿烂的民族文化，激发对劳动人民的热爱之情。

【过程与方法】

通过聆听和体验的方式，感受劳动号子这一民歌体裁的艺术魅力。

【知识与技能】

通过欣赏《嗺咚嗺》学生能够认识劳动号子的特点。

二、教学重难点

【重点】

充分体验劳动号子的音乐特点。

【难点】

体会《嗺咚嗺》作品中所带来的感受。

三、教学用具

图片、多媒体。

四、教学过程

(一)导入新课

1. 教师组织活动：四人分别抬一重物。首先请四位同学来到前面分别抬这个重物，这时候会发现这四位同学搬起来是不一致的。其次老师提问学生谁有办法可以让他们一起抬起这个重物，这时候有的同学就会提出，让一个同学喊着口令。教师紧接着喊出“1”、“2”学生一起说出来“加油”，这四位同学搬起来重物。活动结束，同学们坐好后教师会给大家时间谈谈感受，通过有口令和没口令两种方式，目的是学生能够在生活中、实践中体验口令的作用。

2. 教师做出总结，刚才老师和同学们喊得是口令，普遍用于游戏、活动以及赛事当中，那么我们伟大的劳动人民在劳作时也有自己的方式来加油鼓劲，我们称之为号子。号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，它包括了搬运号子、挑担号子、工程号子、渔船号子、农事号子等。其中农事号子也叫打场号子。

3. 由此引出新课，有关劳动号子的歌曲——《嗺咚嗺》。

(二)感知歌曲

1. 初次聆听。播放《嗺咚嗺》，同时提问学生请大家谈谈旋律运用了怎样的速度?怎样的曲调来表现的?(学生自由回答)。教师在背景音乐中总结：本首歌曲为中速，曲调是明快、活泼的。

2.再次聆听。请同学们边听边猜一猜这首歌曲属于劳动号子里的哪一种号子?听后教师进行提问，有的同学回答出，这首歌曲属于打场号子。教师做出总结：打场号子也可以叫做打麦号子，书中的图片我们可以看见农民正在辛苦的打麦，它属于农事号子的一种，是出自于湖北钱江一带的一种劳动号子，我们今天学习的这首《嗺咚嗺》，也正是我国湖北民歌的代表作品之一。

(三)深入学习

1. 教师播放音乐，学生边跟唱边体会作品中带给你的场景是什么样子的?特点有哪些?(学生自由回答)教师做出总结，这首作品是一首流行在湖北中南部钱江地区的打麦号子，因衬词当中有很多“嗺咚嗺”而得名。他们两排人面对面站着打麦，一领众和的唱着歌，歌声与劳动融合在一起，让他们忘记了疲惫，也具有浓厚的地方特色，唱词的内容是一对男女的绵绵情话，并带着几分幽默。因此这首号子的特点我们可以总结出特点是：(1)在集体活动当中进行;(2)一领众和;(3)节奏与动作一致。

2..将全班学生分成三组，做划船姿势，教师当领队喊口号，同学们划桨赛龙舟。感受劳动号子：赛龙舟。(通过学生感兴趣的活动，目的是学生能够进一步感受劳动号子的音乐风格)

3.教师用《嗺咚嗺》作为背景音乐，并提问同学们总结一下劳动号子的艺术特征?(学生自由回答)。教师从五个方面做出总结：(1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格;(2)节奏律动性强;(3)音乐材料的重复性;(4)领唱、合唱相结合的歌唱方式。

(四)拓展延伸

教师请同学们分组讨论，结合所学的内容，模仿劳动人民展现劳动号子的不同场景给大家五分钟时间，请几位代表来前展示。

(五)小结作业

教师对劳动号子音乐特点和艺术特征进行回顾，这首歌曲表现的是湖北人民丰收时节打麦子的喜悦场景，感受到了湖北劳动人民对生活高涨的热情。希望同学们能够更好的了解我国灿烂的民族文化，我们要热爱我们的祖国。课后在网络上可以搜集一些关于描写劳动号子的优秀作品，下节课与同学们一起欣赏。

五、板书设计

嗺咚嗺

中速 湖北民歌

明快、活泼

集体活动

一领众和

节奏与动作一致

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