2018黑龙江教师资格考试面试备考：《人生》说课稿

(二)初步感知

俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始，在解决了生字词的困难后，我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确，流利，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下问题：为本文划分层次段落，有助于理解本文的主旨。

(三)深入研读

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。提出的好的问题具有双重意义，第一，问题解决的过程是学生学有所获的过程，是教学目标实现的标志;第二，问题本身就是教学的线索，它是牵引，它是驱动教学的重要力量。为此，在这一环节，我将引导学生分析以下几个问题，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点：

(1)“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?

(2)“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思?

(3)挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神?是指什么样的人?你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗?

(4)作者通过描写这些人，想要表达怎样的情感?

(四)巩固提高

在此环节主要通过开放式的问题来深入对文章的理解以及实现对人文性的实践。我们常说要走进文本，也要走出文本，在独立思考和发散思维的道路上我是这样引导学生的，本课我会在情感态度价值观方面以及写作方面启发学生继续思考：冰心把生命比作一江春水，一棵小树。勃兰兑斯把人生比作攀登高塔，挖掘坑道，你还可以把人生比作什么?想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，请老师和同学评议。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会着重引导学生谈谈自己学了这篇课文的收获。了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。

基于此，我设计了开放式的作业：续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生，与同学分享。

七、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

关注中公教育微信yichunoffcn，政策问题实时答，考试信息不漏看。