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2018黑龙江教师资格考试面试备考:《人生》说课稿

2018-12-26 16:02:17| 来源:

2018黑龙江教师资格考试面试备考:《人生》说课稿

2018伊春教师资格证考试备考阶段,为大家提供:2018黑龙江教师资格考试面试备考:《人生》说课稿,更多2018伊春教师资格证考试资料请关注中公伊春中小学教师资格考试网

尊敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《人生》的教学设想。

一、说教材

《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议,寓深刻的哲理于一系列形象中,写得含蓄蕴藉,耐人寻味,给人以启迪鼓舞。

教学本文,应引导学生概述四个场面,分析三大人群的特点;探究主旨,明白作者的创作意图;进行情感态度和价值观教育,激发写作热情。另外还应激发学生对生活的感悟和体验,思考如何选择自己的人生。

二、说学情

学生是语文学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。九年级的学生已经掌握了独立阅读和分析的能力,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,九年级学生好动、好奇、好表现,我会采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,创造条件和机会,让学生发表见解,这样有助于激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。

三、说教学目标

因此,基于教材和学情,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:

1.知识与能力:积累词语,掌握重点词的词义并学会运用;深入探究作者的写作意图。

2.过程与方法:通过概述四个场面,三大人群,培养学生的概括提炼、分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观:思考如何选择自己的人生。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我所确立的教学重难点分别为

重点:分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义;学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图。

难点:揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点,教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容,还要形成阅读期待,激发学生的学习兴趣,产生探究的欲望。首先,在导入环节我采用的是语言导入的方法。具体操作如下:庄子说:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”歌德说:“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”巴金说:“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来,永远在动荡,在创造它的道路,通过乱山碎石,以达到那惟一的生命之海。”奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说:“我思故我在。”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。(板书标题)

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(责任编辑:摩卡)

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