黑龙江教师资格考试：小学教育原理笔记第四章

21、如果以生产工具的质的变革做为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为：传统社会和现代社会

22、同是资本主义的英国和法国，由于文化价值观不同，而形成不同的教育特色

古希腊雅典和斯巴达形成各自的教育特色是因为：文化价值观、政治体制、自然环境的不同。

24、文化发展和教学内容的变化是：文化发展在前，教学内容变化在后

25、我国唐朝六学二馆等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着：受教育权的分配

26、西方社会学家在解释社会这一概念时，常常无视：是什么力量将人们联系起来构成了社会，人类群体和动物群体之间的区别。

27、人类教育的价值趋向取决于：自然环境、民族差异性、文化价值观

28、影响教育发展的规模和速度的因素有：自然环境、生产力水平、人口状况、政治经济制度

29、制约和影响教育目的的因素有：社会文化、社会效益、生产力发展水平

30、生产力对教育发展的影响和制约作用：生产力的发展为教育的发展提供了基础性条件;制约着教育的目的;制约这教学内容的选择;影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革;还决定着教育发展的规模和速度。

31、科学进步是如何影响教育发展的：科学进步是现代教育发展的根本动因;

现代科技知识已成为现代教育的主要内容

科技进步改变了教育技术