2019黑龙江教师考试备考资料：《多变的天气》说课稿

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根据新课标的理念，对于本节课来说，我将从教材分析、学情分析来确定本堂课的教学目标、重难点，并着重阐述我的教学过程。

一、说教材

教材分析是上好一节课前提条件，在正是内容开始之前我要先谈一谈对教材的理解：本节课选自七年级上第三章，本节课内容有，天气、气候、二者之间的辨析，以及天气的影响，介绍了天气相关的重要知识，是后续学习气候两个重要组成部分气温和降水的前提基础，有着至关重要的作用。

二、说学生

教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点，七年级的学生活泼好动，知识储备少，对于本节课所学知识生活经验不足，因此为本节课的学习带来了一定的挑战，所以只有充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，才能顺利完成本节课学习任务。

三、说教学目标

根据新课标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

知识与技能 能够描述天气、气候的概念进而辨析二者不同

过程与方法 通过阅读教材，掌握从文字图表中提取地理信息的能力

情感态度与价值观 通过辨析天气与气候的不同增强关注生活，解决生活问题的能力。

四、说重难点

基于以上对教材，学情的分析和教学目标的设立我确定本节课的重难点是

重点：辨析天气与气候之间的不同 难点：天气的影响

五、说教法

为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要才用的是：谈话法，小组讨论法。

六、说教学过程

接下来我将以教什么，怎么教，为什么这样教的思路来进行我说课的重中之重教学过程：

环节一 导入新课

展示图3.1描述图片，引导学生天气气候与我们息息相关，进入本节课的具体学习。

通过描述图片，联系生活能够激发学生的学习兴趣与求知欲。

环节二 新课教学

1.用谈话法的方式，请同学描述今天的天气。

学生如实回答，早上阴天 上午小雨 中午天晴等。

引导学生从回答中发现经常用阴晴，风雨，冷热等词语来描述天气，并且短时间内还会发生变化。

由我来进行总结强调：天气：一个地区短时间里的大气状况，时刻发生变化。

再请一位同学用自己的话来描述家乡的气候。

学生如实回答，春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥。

引导学生从回答中提炼地理术语，明确强调我们通常用某一个地区一年或一段时间的天气平均状况来进行描述。

有学生大声回答出，气候的概念重点：一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，变化不大。

通过谈话法拉进了与学生距离，并通过身边实例是学生明确天气和气候之间的不同，为后续的讲解打下基础。明确概念之后组织学生活动提升学生能力。

多媒体展示 材料A、B、C、D 由我来解读材料A 并分析图片与文字 向学生说明材料主要表现“气对交通的影响”除了课本上的例子之外我也会举例说明如暴雪天气对航班的影响，加深印象。

而后组织学生以小组为单位用刚才我分析材料的方式，对剩下的三个材料进行图文结合的分析。

学生讨论之后我会对学生的讨论角度和内容准确性给出评价，并总结材料B生活C农业D军事 以突出气候对我们生活生产的重要影响。

通过教师教授方式且引领学生小组讨论的形式进行教学有利于增强学生提取地理信息的能力，通过讨论环节也能够拓展学生的思维，提高合作交流及表达能力。

新知识讲授结束，为了加深知识点的理解开展巩固提高环节。

环节三 巩固提高

多媒体上展示不同诗句俗语，如：夜来风雨声，花落知多少。等组织学生大声强答，判断该语句描述是天气还是气候。

通过全员参与的课堂组织能够起到巩固本节课所学的知识，且增强学生参与度突出主体地位。

环节四 小结作业

小结：由教师和学生共同总结知识要点

有助于帮助学生自主建立知识体系

作业：课下观看今晚的天气预报，记录重要的天气符号。

有助于巩固本节课所学，提高运用地理知识联系生活的能力。

说板书设计

我采用了直观的提纲式板书，落实教学设计，帮助学生理解知识。

多变的天气

一、天气与气候

二、天气的影响

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