2018黑龙江教师资格考试面试备考：《摇篮曲》说课稿

(二)整体感知

第二个环节整体感知。

首先，初听作品《摇篮曲》并设问：“睡觉前的音乐一定要轻柔舒缓才能适合我们休息，那么《摇篮曲》这首作品是什么样的速度?”学生自由发言，教师总结这首作品是一首速度较慢的行板作品。

其次，我会弹奏钢琴再次设问《摇篮曲》这首作品的情绪是什么?弹奏完之后请学生回答刚刚提出的问题，教师进行总结，这首作品的情绪是安静祥和的。

再次，接下来我会为学生介绍这首作品的曲作者莫扎特的相关知识点，便于学生深入学习。

听觉对于学生来说是非常直观的反映，通过对歌曲的聆听，学生可以找出作品中的相关知识点，也通过这样的方式激发学生对于接下来的深入学习产生兴趣。

(三)深入学习

有逻辑、有深度、有层次的学习，对于教师来说能更清晰的传授知识，对于学生来说则能够更为系统的学习知识，因此我设计了如下的环节：

来到深入学习环节，首先我会在学习之前，提醒学生《摇篮曲》如果在演唱的时候音量如果太大的，就不会给人以轻柔舒适的感觉，并且也会伤害学生的嗓子。。

其次，由于本阶段的学生正处于变声期，因此接下来就是在教授前带领学生先进行发声练习，保护学生的嗓子。发声练习之后，开始正式学唱本歌曲，教师弹奏钢琴，进行范唱，学生用lu或者la的形式哼唱旋律。

再次，通过之前的聆听作品不难发现本首作品是一首八六拍的作品，为了帮助学生更好的演唱出八六拍的强弱特点，接下来教师带领学生通过奥尔夫声势律动的方式，拍手拍腿，带领学生熟悉了解了八六拍的节拍特点之后，再带入旋律进行演唱，攻破本首歌曲的知识难点。

最后，接下来带领学生把歌词加上，完成的演唱一遍，并在演唱之前再次提醒学生一定要注意作品的音量和强弱。

(四)巩固提升

《摇篮曲》这首歌曲是莫扎特版本的摇篮曲，在给学生普及摇篮曲的其他知识，并且播放其他的摇篮曲作品提高学生的音乐视野。

以此形式既能巩固本节课的知识点，又能发散学生的创作思维，同时也突破了本节课的难点。

(五)小结作业

一个好的小节作业能对本节课的内容起到一个画龙点睛的作用，因此在小结作业环节我会首先回顾本节课所学习的《摇篮曲》相关知识。

由于本节课已经学习了莫扎特的一首《摇篮曲》，希望同学们可以课下的时候可以去听一下莫扎特的其他的歌曲，下节课一起分享。

这样的设计真正的做到了课已尽，探索未止，做到课上课下的连续统一。

八、说板书设计

最后，这就是我今天的板书设计，包括了知识难点、音乐情绪几部分内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

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