A.课程计划-课程标准-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
2.综合实践活动课程属于( )。
A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程
3.老师在课堂时学生不声不响,教师离开课程之后学生的纪律开始混乱,与这种课堂
纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
A.专断型 B.放任型 C.管理型 D.民主型
4.校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程,因此,校本课程是( )。
A.发生在学校 B.为了学校发展
C.全国统一标准 D.学校自主进行
5.柯尔伯格的道德发展阶段包括三个水平六阶段,其中三水平是( )。
A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平
6.美国著名教育心理学家布鲁姆提出了教育的目标分类学说,认为教育目标可分为( )
A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.方法领域
7.我国教育目的的理论基础是马克思主义全面发展学说。(判断题)
8.教育有着自身的内在管理体制,其发展水平理应不受生产力发展水平的限制。(判断题)
9.教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾,这个是社会矛盾在德育过程中的基本反映。(判断题)
10.“道而弗牵,强而弗养,开而弗达”体现了启发性教学原则。(判断题)
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