教师招聘备考：遗忘理论(一)

一、知识点背景分析

心理学知识点中，记忆作为认知过程的五要素之一是考试中常出现的知识点。记忆过程包括识记、保持和再现过程。其中最被人津津乐道的就是遗忘，保持不住就遗忘，而遗忘是记忆中的重要知识点，接下来就对遗忘的相关知识点进行具体阐述。

二、定义

遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。记忆的最大变化是遗忘。有许许多多的人对于事物都有想要记住却又处在不断遗忘的过程中。因此许多研究者探索发现提出了许多的遗忘原因的相关学说，而在教师招聘当中主要常见的有以下几大遗忘原因学说。

三、理论

1.记忆痕迹消退说

很多知识没有再次复习，很多事物没有再次回想，随着时间的推移，当这些知识或事物再次呈现在你眼前的时候你就感觉第一次见到一样。正如巴甫洛夫认为的记忆的事物没有得到再次加强之后就会出现逐渐衰退，最后消退的结果。

2.干扰抑制说

有些东西刚学时记得牢，但随着学习的知识越来越多发现知识之间会出现互相干扰。这就是詹金斯与达伦巴希所提出的干扰抑制说，他们认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。如果是先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰称为前摄抑制。如果是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰称为倒摄抑制。这块知识常以例子型的方式来考查，例如早上学习效果好是因为没有受到什么抑制的干扰?或者早上学习效果好是因为只受到什么抑制的干扰?显然，早上学习效果好是因为在这一天之前没有学习其他的知识也就是没有前摄抑制，而早上结束后还有后期的知识需要学习因此只受到倒摄抑制。因此这类题型审题时要仔细看清楚题目问题。

3.同化说

大多数的人都认为遗忘是一种不好的现象，想要记住的知识无法记住给生活造成了许多的困扰，而奥苏贝尔则认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，是一种积极的遗忘，能够减轻记忆的负担。例如一个人打算去买苹果、梨、香蕉，但是在路上的时候是只把它们记成水果这一高级概念，而忘记了苹果、梨等低级概念，在一定程度上简化了记忆负担。

4.压抑说

大多数学生都有这样的经历，考试时由于紧张导致知识点难以回忆，而一出考场就想起来，这种现象体现弗洛伊德的动机说观点，他认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。

5.提取失败说

有时候简单的知识怎么想也想不起来，但一经人提醒就立刻回忆起来。这种观点即提取失败说，持这种观点的学者认为知识是不会遗忘的提取不出来只是因为缺乏相应的线索。因此在记忆材料时，我们要尽量多地记住材料的其他线索以便于之后的提取。

四、题目练习

【单选题】小明在背诵《师说》时，首尾两段记忆的很快，中间部分却总记不住。这种现象体现( )的观点。

A.干扰抑制说 B.同化说 C.提取失败说 D.压抑说

【答案】A。解析：题干中，小明背诵《师说》，背诵文章开头时只受倒摄抑制的影响，背诵末尾部分只受前摄抑制的影响，而背中间部分则同时受到两种抑制的影响，这种现象属于干扰抑制说。A项正确。

以上是遗忘相关理论学说，希望大家能够好好学习。