教师专业发展阶段大汇总

在教师招聘考试中我们经常遇见各种关于教师专业发展不同阶段内容，一般常考的为富勒的划分以及我国学者叶澜的分类，除此以外，小编也为大家总结其他学者划分阶段，全面备考才能游刃有余应对各种考试!

【单选题】教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能，这表明教师处于专业发展的( )。

A.非关注阶段 B.虚拟关注阶段

C.生存关注阶段 D.任务关注阶段

【答案】C。解析：本题考查叶澜教师专业发展阶段理论。生存关注阶段是指在“现实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。符合选项C。

选项A，非关注阶段是指无意识中以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识与教师专业能力密切相关的一般能力。

选项B，虚拟关注阶段是指对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。

选项D，任务关注阶段是指随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。

综上正确答案为C。