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2019黑龙江教师招聘考试资料：教育学代表人物及其主要思想

2019-07-22 14:58:58| 来源：伊春中公教育

在伊春教师招聘考试中如果涉及到教育基础知识的时候，一些知识在教育学里出现的居多，其中教育学的一些代表人物和他们的思想是重点内容。黑龙江中公教育在此列举一些常考的中西方教育学代表人物及其主要的思想，供大家参考。更多伊春教师考试复习资料可以关注黑龙江教师招聘网。

2019黑龙江教师招聘考试资料：教育学代表人物及其主要思想

众所周知在各大教师招聘考试当中，如果涉及到教育基础知识的时候，一些知识在教育学里出现的居多，其中教育学的一些代表人物和他们的思想是重点内容，所以在这里给大家列举一些常考的中西方教育学代表人物及其主要的思想。

中国	人物	主要思想
	孔子	《论语》中，教育主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”。教育内容上教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。“述而不作，信而好古”，《述而》中提到“予以四教：文、行、忠、信”。教学内容偏重社会人事与文事，轻视科技与生产劳动。教学上强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则。把学习过程概括为：“学-思-行”(也有说：学-思-习-行)的统一过程。
	孟子	“性善论”，这是其教育思想的基础。孟子认为教育是扩充“善性”的过程。教育的目的在于“明人伦”。儒家思孟学派对学习过程的理解是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(《礼记-中庸》)。
	荀子	荀子提出“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。
	墨子	“兼爱、非攻”是其主要思想，教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，突破了儒家六艺教育的范畴，堪称一大创造。
西方	培根	英国哲学家和自然科学家培根1623年《论科学的价值和发展》首次提出应把教育学作为独立概念和学科。
	夸美纽斯	捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。教学制度：系统论述班级授课制的内容和方法。教育目的：培养良好的社会公民教育思想：“泛智”教育指的是：把一切知识教给一切人。旧三中心论：教师、教材、课堂中心。教学原则：提出了影响后世的“直观性”“系统性”“量力性”“巩固性”“自觉性”等五大教学原则。夸美纽斯对学习过程的理解是：主张把教学建立在感觉活动的基础之上。
	康德	康德重视人的理性，推崇人的尊严，肯定人的价值，认为教育的根本就是要对人的本性进行适当的控制，他认为“人是唯一需要教育的动物”。康德前后四次在德国的哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开开设教育学讲座的有影响的学者之一。
	赫尔巴特	赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。主要观点有： ①教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学；其贡献在于第一个提出要使教育学成为科学，可以说奠定了科学教育学的基础。 ②教育目的：教育的最高目的是道德和性格的完善。 ③教直性教学原则：西方教育史上第一次提出了“教育性教学”的概念。 ④规范教学的形成，第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想(联合)、系统、方法”四阶段论(这理论标志着数学过程理论的形成)后来被他的学生席勒发展为五阶段：预备、提示、联系、总结、应用。