2018黑龙江教师招聘考试备考：《落花生》教学设计

(2)这一段哪些词语描写了种花生的经过?(种花生的顺序：买种、翻地、播种、浇水。注：这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒位置)

(3)这一段文中用了“居然”这个词，“居然”写出了什么?在这里起到了什么作用?(因为大家之前没有种花生的经验，又把花生种在了荒地上，所以根本不知道能不能获得收获，所以“居然”这个词语的使用，写出了种花生的结果，也写出了取得收获时大家出乎意料、喜出望外的心情)

(4)组织同学们，学会用“居然”造句。

4.简单学习课文第二段。

这一段写的很简单，也很容易理解，一带而过。(居然在几个月之后收获了花生，母亲建议：尝花生)

5.着重学习课文第十段。

(1)着重读第十段，思考讨论并回答一家人是怎样议论花生的好处的?

(2)父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?(两次;第一次将花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理)

(3)兄妹们所说的花生的好处都是显而易见的，父亲和我们在谈话中却说出了花生常常被忽略的一个特点，父亲是从哪些方面把花生和桃子、石榴、苹果进行比较的?

(4)出示桃子、石榴、苹果的照片，对应文中各自生长特点逐一进行分析。

(5)桃子、石榴、苹果鲜红鲜绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实长在土里，等待人们来挖掘，供人们使用，通过对以上内容的分析，同学们对花生有什么新的认识?花生可贵的品质是什么?(引导学生体会出花生外表虽然生的不好看，可是花生却非常实用。不求虚名，默默奉献，朴实无华是花生最可贵的品质)

(6)读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话，体现出父亲对我们抱有哪些期望?(做人不能只追求表面，要做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样对别人有用的人)

四、总结全文，深化主题

1.作者为什么以落花生为笔名?(作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，严格要求自己按照父亲的要求去做人，许地山是这么说的，也是这么做的，他长大后埋头苦干，默默无闻，成为了对社会有用的人，他也因此取了个笔名叫落花生，在抗日战争中，他为抗日奔波劳碌过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人)

2. 文章为什么要用“落花生”做题目?(因为父亲教导的话是由花生引出来的，又用花生的特点比喻做人的品格，希望子女像花生一样做人、做事，所以用了“落花生”这个题目)

3.结合“我”的话，概括课文的中心思想。(本文通过一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)

五、总结写法，拓展延伸

1.从种花生到收花生，从尝花生到议花生，从父亲谈话的教育中，学会详写和略写的写作手法。

2.花生的果实长在土里，桃子、石榴、苹果根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习“借物喻理”的写作手法。

六、小结作业

小结：从一粒花生映照出人生，用平易的话语，讲人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。人生在世，要像花生那样，把自己真、善、美的一面展现出来，踏踏实实的做人，将来做一个对社会有用的人。

作业：作者由花生领悟到做人的道理，结合生活实际，试着用“借物喻理”的手法写一篇小短文。

七、板书设计

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