2017黑龙江特岗教师考试心理学：表象，后象，遗觉象如何区分？

2017黑龙江特岗教师考试心理学：表象，后象，遗觉象如何区分？

表象：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。实际上表象就是在记忆的分类中所讲的形象记忆。表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。

后象：后象(afterimage)刺激停止作用后在脑中暂留的印象。由兴奋过程所留下的痕迹作用，存在于各种感觉之中，在视觉中表现得尤为明显。视觉后象分为正后象和负后象。正后象保持刺激物所具有的同一品质。负后象则具有相反的品质。例如，注视亮着的电灯，然后闭眼，就会有一个灯的光亮形象出现在暗的背景上，这是正后象。如果继续注视，便会有一个黑色的象出现在亮的背景上，这就是负后象。颜色刺激的负后象是原注视颜色的补色。

遗觉象：遗觉象(eidetic image)一种特别具体清晰的视觉表象。在刺激停止作用后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象。它是表象的一种特殊形式，以鲜明、生动性为特征 。具有强烈遗觉象的人称为遗觉型。有些儿童在观看了某件东西后，在短时间内(约几分钟)，仍保持着异常鲜明、生动、清晰的形象。尽管该件东西已从眼前移去，但观看者似乎仍能“看见”它，每一个细节都仿佛历历在目，保持着原有的一切特征。这样的视觉表象即遗觉象。除视觉遗觉象外，还有听觉遗觉象、嗅觉遗觉象、触觉遗觉象等。

遗觉象常见于儿童。到青年期，形成遗觉象的能力就衰退了。据研究 ，儿童中有8%的人有遗觉象 ，并且在11～12岁时最明显，很少能继续保持到成年期。在成人中，能形成遗觉象的人极度罕见。

遗觉象的显著特点是鲜明、生动，好像就在眼前“看见”“看见”一样。但是，当有遗觉象的儿童试图把这个形象从灰布转移到另一个平面上时，这个形象在到达灰色绒布的边缘时便消失了。同时，这种遗觉象也不是一个精确的照片，被试儿童对作为刺激的图画有增删，也有歪曲，而他对图画最感兴趣的部位，常常印象最清楚，提供的细节也最多。

遗觉象的心理机制是什么?从遗觉象的情况来看，似乎从视网膜到脑是平行加工的。人脑对一个组块加工需8秒种，如果能把遗觉象的刺激按组块计算，结果发现有遗觉象的人是很少的。在严格控制的实验条件下，有遗觉象的儿童也只有一般的短时记忆的容量。据此，西蒙(H.A.Simon)认为遗觉象是一种适时记忆，是人脑对信息进行系列加工的结果。

后象和表象不同，后象是否只是感觉器官残留的痕迹,没有在人脑中进行加工,但是我们意识到它的颜色形状,肯定是人脑加了工的,只是不会有主观增删。

遗觉象是属于表象类的，是在人脑中储存了的,有时有一定删减。

近代心理学研究指出，遗觉象不同于视觉后象，因为前者不能向外界投射,而后者则可以投射到外界表面上,并且大小随投射面的距离而改变。

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