申论备考：三步巧定贯彻执行题行文逻辑

第一步：掌握一般文章的行文思路

所谓“一般文章”即大多数公文、应用文会采取的行文，即“开头——发文主体——结语”。由此得出，当考生遇到一道贯彻执行题目且没有思路时，不妨把文章大体上按着三个部分作答。

第二步：具体题目具体分析，灵活审题，灵活套用第一步思路

一个文章的开头部分往往是介绍这篇文发文的背景，或者为什么要发这篇文。比如政府文件、精神、领导讲话，亦或是现状、影响等内容。但具体是哪种开头，就要结合具体题目进行选择了。比如请考生写一份倡导节约用水的倡议书。如果原材料中有节水的相关政策、理论，则应概括出来放在第一段的位置，如果没有，则没有必要杜撰或强行添加，除非题目出现“体现大政方针”之类的要求。同时也可根据材料自行总结出为何要进行节水倡议放在首段。

一篇文的主体部分到底写什么是考生最犯难的。其实只要能够审题，掌握到命题人意图，便可破解此道难题。比如，倡议书，命题人这个文种最想考察的是什么内容呢?是背景?现状?还是想出点办法引导民众?比起前两者，如何倡导肯定是正解。再比如“高清红的给我们的启示”一题中，考官主要想看到考生作答什么内容呢?是的，“启示”才是核心，所以此题的主体内容部分既非“高清红”也非“”，而是由她的给我们的启发。可见，一篇文的发文主体部分往往是最能体现命题人意图的。

文章结语可谓千变万化，有的展望未来，有的提出希望，有的提出要求，有的抒情升华……具体使用哪种方式，就需要结合题目进行灵活处理了。一般如果题目中是上级给下级的文章，则往往结语处会有要求;如果是政府给民众的文章，则往往是希望或号召式的。

第三步：结合生活工作经验，让作答合情合理

举个例子，“你是市教育局工作人员，去S大学观摩健康节活动，在总结会上，校领导请你面向S大学师生作总结发言，请你写篇讲话稿。”按照前两步定下基本行为：开头(发文理由等)——主体(总结内容)——结语。

然后，考生需要结合生活中的实际经验进行设想：教育局的工作人员代表的是教育局的身份，对下属单位某大学的活动进行观摩，结束后校方“很给面子”地请其讲话，如果你是这个工作人员你会怎样说?作为一个外来人，理应对“给面子”的举动表示感谢，对活动的举行表示祝贺，这样的场面话在生活中并不罕见。总结的内容一般材料会给提供，只要做好概括工作即可。同时作为一个上级单位对下级单位总结时是完全有立场提出些许要求，如“再接再厉，争优争先”之类，使得答案更具有“真实度”。

 

综上所述，中公教育希望考生无论碰到哪类文种，都可以遵循上述方法灵活处理，从而不必再背各类文种的公式，也不必被越来越灵活的考题吓倒，轻松“拿下”贯彻执行题!

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