黑龙江教师资格考试：小学教育原理笔记第八章

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1、教育目的：即教育在人才培养上期望达到的目标和预期的结果，在一定社会对人才培养的质量和规格的总体要求。

由两个部分组成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定;二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定。

是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。

在教育目的的价值取向上，主要有：个人本位论和社会本位论等两大较有影响的主要派别，社会本位论主张教育目的应依据社会需要来确定，代表人物：孔德、涂尔干、赫尔巴特;个人本位论 主张教育目的应依据 个人需要来确定，代表人物是：卢梭、洛克、福禄倍尔等

2、教育方针：是国家或政党在一定历史阶段突出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。

是确定教育事业发展的方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

3、教育思想：是人们在一定的社会和时代中，通过教育实践活动直接或间接形成的对教育的认识或看法。

主要表现为教育思想，如教育方针、办学思想和各种教育观念，如人才观、质量观。

4、素质教育包括：政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育。

当代我国教育的导向思想是：素质教育

德育：是我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的

政治素质教育包括：坚持四项基本原则，国史国情教育，党的基本路线教育

道德素质教育包括：文明行为习惯

素质教育是以提高人的多方面素质为目的的教育，是全面发展教育的具体表现形式，是当代中国教育的导向思想，是当前贯彻目的的基本要求，

5、教育目的：一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人;是唯一的。

培训目标：根据教育目的的制定的某一级或某一类学校、某一个专业培养人才的具体要求，|考试大|教师%站点编辑是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。是多种多样的。

培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各类学校、各专业的培养目标来实现。