特岗教师招聘考试小学教育理论试卷4

1. 教育方针  

2. 学校   

3. 依法执教

4. 创造性  

5. 自我效能感
四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

1. 为什么说教育对人的发展起主导作用？

2. 教育目的有什么意义？它是由什么决定？

3. 你是怎样理解范例教学法的?

4. 元认知策略包括什么？

5. 影响创造性的因素有哪些？
五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1. 联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。

2. 试论述如何培养学生的良好态度与品德。
六、案例分析（20分）

就在今天上午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。因为有事我进教室晚了些，不过老师还没有来。三、四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那一头红发、残了一只手臂、还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上，恳求他们放过他。可那些人恶作剧的模仿更甚了，他气得全身发抖，满脸通红。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲，她现在正卧病在床。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一只墨水瓶，用尽全力向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上。
大家全跑回自己的座位上，吓得不敢出声。老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问:“谁干的？”没有人回答。
老师提高了声音，又问了一遍:“谁干的？”

可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦，他突然站起身来坚定地说:“是我。”

老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说:“不是你。”

顿了一顿，他又说:“这一次我不会罚那个犯错误的人的。站起来吧。”

克洛西站了起来，抽泣地说:“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔的。”

“坐下吧。”老师说，“欺侮他的人，站起来。”

四个人耷拉脑袋站了起来。

“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦一个本来不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！”

说完，他走下讲台，来到耷拉着脑袋的加伦面前，伸出一只手放在加伦的腮下，抬起了他的头。老师注视看加伦的双眼，对他说:“你是一个高尚的人。”加伦附在老师的耳旁，不知说了些什么，然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们。”
结合上述案例回答下列问题：

1. 案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?

2. 这位教师使用了哪些方法教育学生？

3. 这个案例反映了一种什么样的师生关系?