2018黑龙江教师资格证考试:中学教学知识与能力知识二十四中学生的认知发展

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第五章 中学生发展心理

内容简介

本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律；掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等；掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

第一节 中学生的认知发展

【知识提要】

1.中学生感知觉发展的特点；2.中学生注意发展的特点；3.中学生记忆发展的特点；4.中学生思维发展的特点；5.中学生智力发展的特点；6.皮亚杰的认知发展阶段论；7.维果斯基的心理发展观与教育。

【知识速记】

一、中学生感知觉发展的特点

(一)感觉的发展

1.感受性和观察力进一步发展。青少年的视觉感受性在不断提高，精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。

2.各种感觉能力接近甚至超过成人水平。

(二)知觉的发展

1.知觉的有意性和目的性提高。

2.知觉的精确性和概括性发展起来。

3.少年期学生开始出现逻辑知觉。

4.初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。

二、中学生注意发展的特点

(一)无意注意与有意注意的发展和深化

1.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定。

2.有意注意占有优势地位。

3.注意特征存在个体差异。

(二)注意品质的全面发展

1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。

2.注意广度接近成人。

3.注意分配能力还不够成熟。

4.注意转移能力缓慢增长。

三、中学生记忆发展的特点

第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。

第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。

第三，中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。

第四，随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。

第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。

四、中学生思维发展的特点

1.青少年的思维能力迅速得到发展，抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。

2.在整个中学阶段，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。

3.辩证逻辑思维迅速发展。

五、中学生智力发展的特点

(一)智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期。

有关研究表明，初中二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。

(二)智力基本达到成熟。

(三)各方面智力发展不等速，并存在个体差异。