【考试备考】黑龙江教师考试备考：古文系统复习资料三

《马说》

一.作者作品：韩愈，唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。

二.说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。

三.阅读理解

1.本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。

2.本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨)。

3.本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。

4.表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。

5.千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。

6.描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。

7.表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

8.食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。

9.写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道，食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。

10.“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。

11.伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。

12.《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13.千里马的才能被埋没的原因：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。

14.在《马说》第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在：①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。

15.策马者是怎样的不认识千里马?

答：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

16.《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

17.《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

18.《马说》的主旨是：其真无马邪?其真不知马也。

19.怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

20.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。

21.对食马者进行强烈讽刺是哪一句?

答：执策而临之，曰：天下无马!
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