特岗教师招聘考试小学教育理论试题汇编试卷2

（1）认知目标。认知领域的教学目标是学习者对学习信息进行记忆、理解、应用、分解、重组，或者对信息进行判断和评价。按照学习结果从简单到复杂可将其分为知识、领会、应用、分析
、综合和评价六个层次。

（2）情感目标。情感领域的教学目标与学习者的态度、感情和价值有关，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到为接受（或注意）、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化五个等级。

（3）动作技能目标。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。布卢姆等人将动作技能目标分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级。
4.【答案要点】
针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

（2）精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
5.【答案要点】
转变学习方式的意义：     

（1）有利于学生主动性发展；

（2）有利于建立互动的师生关系；

（3）有利于建构充满生命力的课堂教学；  

（4）有利于促进教师角色转变。 
转变学习方式的途径：

（1）教师要确立新的教学观，积极转变教学方式，并积极引导学生转变学习方式；

（2）积极探索新的学习方式，如倡导学生进行研究性学习、自主学习、合作学习等。
五、论述题
1.【答案要点】

（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力。
（2）贯彻启发性原则的基本要求：

①调动学生的主动性；

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

③让学生动手，培养独立解决问题的能力；

④发扬教学民主。