2022黑龙江省考行测言语理解：大家青睐有加的“对策项”何时才能选?
对于行测主旨题，很多考生心中一直存在困惑——究竟何时才能选择对策?有考生认为看见对策项就秒选，也有考生认为对策项可能属于过度推断，不敢选。其实，这两种想法都未免失之武断。下面中公教育就从两个方面分情况讨论，来为大家答疑解惑。
“直截了当”型对策
例题1
高校专业的设置应该是高校、政府，市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。
这段文字意在强调：
A.高校的专业设置应该考虑多方面因素
B.就业率不是评价专业好坏的唯一标准
C.制度建设是保证专业评估合理性的基础
D.教育主管部门应给予大学更多的自主权
【中公解析】答案选C。
首句引出问题，高校专业的设置多方面问题可能会失衡;第二句通过“要...就要...”一词给出对策，“就要制度上提供平台”;之后通过例子证明了第二句的对策;尾句通过“才”作为条件复句再次说明制度建设对于专业设置的重要性。A、D出自非重点，B项是对尾句的错误理解。故本题选C。
总结
1.材料特征
应该、必须、需要、途径、呼吁、提倡……、只要……就，要……就要……、只有……才……等
2.解题方法
在材料的论述中出现了“就要”“应该”等这样的对策词或“只有……才……”等条件词时，那这道题目就是材料直接给出对策的题型，主旨往往是对策词或者条件词引导的具体做法，同义转述即为正确项。
“拐弯抹角”型对策
例题2
科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。
这段文字意在说明：
A.我国公民科学素质还需进一步提高
B.全社会应关注公民科学素质的提高
C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距
D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题
【中公解析】答案选A。
文段开篇强调科学素质的重要性，后文指出当前我国公民科学素质存在的问题，即“不能满足国家建设和社会发展的需要”，随后通过我国与发达国家公民科学素质的比例等一系列数据对比论证前文观点，尾句通过转折关联词“但”再次强调我国科学素质存在的问题，发展不平衡，与发达国家差距大。文段通过对科学素质的重要性以及存在我国公民科学素质存在的问题进行论述，意在指出解决问题的对策，故A项当选;B项“全社会关注”解决的是关注不足的问题，而并非解决我国公民科学素质存在的问题，排除;C、D分别对应文段尾句和首句中强调的问题，非重点，解决问题的对策更重要，排除。
总结
1.材料特征
“问题+危害”、“问题+危害+原因”、“重要性+缺陷”、“问题+成功经验”
2.解题方法
当材料出现以上几种行文结构特征的时候，解决问题或弥补缺陷的对策才是我们优先考虑的，尤其是有原因时对策要体现针对性，切记问题不是作者想强调的重点。
所以，究竟何时选对策，通过以上两种情况的分类讨论，想必大家应该很清楚了，中公教育希望大家在今后的做题中能够运用技巧，多加思辨，不再纠结。
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